亲近自然 操作探索_招生信息
作者: 时间:2018-11-28 04:36 次
摘要:作为 成都幼师学校 的幼儿教师,我们深知科学教育对幼儿的重要意义。在群英幼儿园,我们秉承自然、开放的教育理念,引进了优质的科学教育课程《与弗雷德一起探索》一,在与《
作为成都幼师学校的幼儿教师,我们深知科学教育对幼儿的重要意义。在群英幼儿园,我们秉承“自然、开放”的教育理念,引进了优质的科学教育课程《与弗雷德一起探索》一,在与《3—6岁儿童学习与发展指南》的结合、实施中,我们深刻并具体地理解了科学教育对幼儿发展的核心价值,也积累了一些引导孩子进行科学探索的经验。
引导幼儿关注生活中的科学现象,激发探索愿望
1.为幼儿提供亲近自然的机会
科学教育课程《与弗雷德一起探索》认为,只要让孩子与大自然接触,在生活中体验,在游戏中探索,就会获得一些科学的知识。在群英幼儿园,孩子们亲近自然存得天独厚的条件,园内的小山坡上不仅有各种树木、花草,还有鱼、昆虫,各班还有种植园,这种自然、开放的环境,为孩子们尽情地观察、发现、猜想、探索、创造,提供了良好的机会。我们始终坚持,凡是可以在户外完成的活动,我们都会在户外进行学习、探索。
2.为幼儿创设轻松的探究氛围
精神环境是人的生活环境的重要组成部分。在幼儿阶段,他们更需要在充满信任、平等和尊重的环境中生活,这样的环境会使幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快,也只有这样,幼儿才能积极主动地探索与创造。所以,我们努力为幼儿创设宽松的探究氛围,www.scsfysxy.com,鼓励幼儿大胆探索、自主学习、快乐成长。
创设操作探索区,满足幼儿各种探索的需求
科学教育课程《与弗雷德一起探索》最大的特点,就是注重实际操作,而我们创新地将弗雷德课程与区域游戏相结合,为幼儿的操作探索提供充足的时间和空间。在创设操作探索区时,要注意以下三点。
1.操作材料的选择,要源于生活回归生活
生活中触手可得的丰富的活动材料,是孩子们最喜欢摆弄操作的,因此,我们会将一些生活物品作为游戏材料投放在活动区中,供幼儿操作与探索。凡是课程中需要幼儿有一定经验准备的材料,比如豆子、筛子等,我们会提前放在区角,给孩子慢慢发现的时间和机会。在不断的观察、操作、发现中,孩子们的探索兴趣越来越浓,他们对一切都充满了好奇,甚至“变黑的香蕉”都会引发孩子们的强烈好奇心呢!
2.注重环境与幼儿的互动,方便幼儿深入探索
在“环境与幼儿的互动”上,每个班都八仙过海各显神通,努力打造自己的特色。我们班利用阳光通透的楼道空间,将“动手动脑区与自然角相结合”,更方便孩子们观察、照顾植物,同时也为操作镜子等与光相关的一些玩具提供了便利。我们还利用一个玩具柜投放《与弗雷德一起探索》课程中的一些实验材料,供幼儿重复实验和探索,以获得成功的愉悦。
3.教师以有效的观察和指导,切实支持幼儿的探索
轻松、自主的区域游戏时间,是教师观察、了解孩子们的兴趣及最近发展区的最佳时机,而对幼儿进行适时、有效的指导,则可以帮助幼儿增加探索的愿望,增强面对困难的信心和解决问题的能力,以及由操作后的成功体验带来的自信心等等。
适时开展主题活动,将相关经验自然整合
我们借鉴《与弗雷德i起探索》的优质课程,认真分析教育活动内容,结合幼儿年龄特点和已有经验,形成具有本班特色的科学教育活动,比如有趣的“制作饼干”活动。我们利用幼儿园聘请的特二级厨师资源,邀请他进入班内和孩子们一起制作饼干。幼儿在操作的过程中,通过多种感官进行感知体验,亲身感受到由面粉变成饼干的整个过程。在幼儿操作时,会遇到困难或问题,而他们想办法解决的过程,就是科学态度形成的过程。当问题在尝试中解决的时候,孩子们会非常开心、满足,并尝试与同伴分享这个过程,此时的表达会促进语言表达能力的发展和总结归纳能力的提高。另外,教师还可将幼儿感兴趣的活动进行延伸——做饼干、吃饼干、新发现、想一想、设计师,形成系列主题活动,帮助幼儿把经验整合,激发幼儿进一步自主地生成科学探索活动。
在科学探索活动中,三位一体共同成长
在开展科学探索活动过程中,我们的孩子、成都幼师老师和家长都收获多多。
孩子们在活动中体验到科学探究的过程,感受到了发现、成功的快乐,获取了广泛的科学经验,最重要的是对各种科学现象产生了浓厚的兴趣和探索的愿望。
文章标题: 亲近自然 操作探索_招生信息
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